ACTIVITATS
1.
Digues a quina categoria gramatical pertanyen, a quin element fan referència i quina
funció sintàctica realitzen (només en el cas del pronom feble) els elements subratllats.
1. Per detectar i afrontar els problemes de l’alumnat és imprescindible poder fer un seguiment personal de nois i noies, la qual cosa implica que hi hagi menys alumnes per aula.
És més fàcil que un xic o una xica que rep maltractament a l’escola en puga parlar amb la família. Posar tot l’èmfasi en el funcionament de l’escola és un greu error i una manera de culpabilitzar tot el col·lectiu del professorat, defugint la responsabilitat de la resta d’agents que hi intervenen. Com pot ser que els pares no s’assabenten a temps del gran malestar del seu fill o filla?
2. De l’horror de Chiapas ens arriben imatges que ens l’apropen. L’horror d’Algèria, encara que és molt més a la vora, a poques milles de Barcelona, menys encara de Ciutat de Mallorca, compta amb menys il·lustracions. La notícia d’aquest infern quotidià es difon gairebé sense fotografies, i és per això que malgrat tenir-lo tan a prop, sembla que ens afecta menys.
3. Sovint ho pense mentre camine per vells camps abandonats on els ametlers ja fa anys que s’han corsecat.
4. En canvi, quan té la samarreta a la mà li sembla que potser serà millor no posar-se’n i la torna al calaix.
5. Últimament les camises grisa i negra se les ha posades sovint, tant que n’està tip.
7. Presenciàrem el concert uns quants milers de persones. Allò va ser un espectacle indescriptible.
8. En l’Edat Mitjana el model de societat era l’estamental. Aleshores no hi havia possibilitat d’ascens social.
10. He estat en cap d’any a Canàries. Allà no saben què és passar fred a l’hivern.
11. He vist un documental sobre el Carnestoltes de Venècia. Viure allò en persona deu ser meravellós.
12. L’aspirina ha contribuït molt al benestar de la humanitat. Aquesta és un compost d’àcid acetilsalicílic.
13. Enric i Àngels s’han enamorat d’un àtic que han vist a Gandia, però ells són conscients que no poden comprar-lo.
15. Un jutge d'Oxford ha condemnat a només 21 mesos de presó una conductora que en va matar una altra perquè es va distreure enviant missatges amb el mòbil.
17. Però ignora, sobretot, que les llengües no avancen a base de bon rotllo sinó quan un marc legal les imposa, les fa necessàries, i ho fa, a més, en detriment de la llengua fins llavors dominant.
18. Tots fem la nostra feina i no pretenem que la del mes passat ens la paguin fins a la mort!”.
19. És només un e-mail, però m’ha fet canviar la consideració que tenia de qui me l’ha enviat.
20. No feu cas de les lleis. Bé: feu-ne cas, per evitar mals majors.
21. Al capdavall, llegir és seguir vivint, i cadascú ho fa a la seua manera.
2. Indica quin és el referent i la funció sintàctica dels pronoms febles
1. Quines respostes tenim per a centenars de persones desesperades que es juguen la vida perquè a Europa els oferim feina i esperança d’una vida digna?
2. Recordem-ho: la historia és aquí i no s’hi poden fer trampes.
3. El consum creix d’una manera desbocada; així ho mostren tots els indicadors.
4. La substitució del sentit sacre pel consumisme forassenyat no sembla que hagi modificat gran cosa la condició humana; no li ha atorgat més llibertat.
6. Les anàlisis van concloure que el pollastre estava ple d’esteroides que hauria donat positiu qualsevol atleta que l’hagués tastat.
7. Hem lluitat de valent perquè tots els atletes del món puguin menjar junts i gaudir. Si els Estats Units no volen fer-ho, serà una pena.
8. És davant d’aquesta situació que cal fer efectiu el dret a la llengua pròpia del territori i convertir-la en el futur bàsic de cohesió social.
9. Quan una persona es veu forçada a deixar la seua terra i arriba a un altre espai i el que li passa pel cap no és d’imposar-hi res de res.
10. Quan veig una pel\li d’indis i vaquers em pose de costat dels indis, encara que els pinten com els més dolents i furtamantes.
11. Generalment en aquestes pel\lis hi ha moltes agressions per ambdues parts i n’hi moren com a mosques (sobretot d’indis .
12. Els divendres i els dissabtes a la nit els joves esborren la resta de la setmana a glops d’alcohol. Beure els permet escapar del carrer i la vida que no els agrada. Beure els fa creure que són supervivents, en lloc de nàufrags.
13. De fet, en cada DVD que hi comprem hi cap molt més que una pel\lícula.
15. La terra s’ha tornat improductiva, cal deixar-la; el que fou terra que torne a ser terra.
17. Jordi mirava d’animar-se; qui ho faria, si no?
18. Volia transformar la comarca introduint-hi nous conreus, explotar la terra amb sistemes racionals moderns.
19. Si volia pensar en els coloms alguna vegada, m’estimava més pensar-hi tota sola.
20. Seríem injusts, però, amb el nostre transeünt si diguéssim que totes aquelles lectures no li van fer cap altre servei, si el separaren dels altres.
3. Identifica els connectors que apareixen als següents textos, digues de quin tipus són i substitueix-los per uns altres d’equivalents:
Text 1. Encara que el segle IV va ser de relativa pau, les ciutats entraren en un procés de decadència.
Text 2. També sabem que tenien una religió molt desenvolupada, i coneixem una sèrie de santuaris a l’aire lliure, especialment el de la Serreta d’Alcoi, que conté estatuetes de fang cuit, possiblement de culte a la Deessa Mare, és a dir, a la deessa de la fertilitat i de la terra.
Text 3. La llum visible normal viatja fàcilment en un cel net de núvols. Ara bé, els núvols i els corrents d’aire poden enterbolir la visibilitat.
Text 4. En una nit sense núvols i fosca podeu arribar a veure fins tres mil estels. Tot i que ens poden semblar puntets guspirejants, això és una mera il\lusió òptica.
Text 5. Més enllà de la nostra galàxia hi ha milers de milions de galàxies. N’hi ha que són visibles a ull nu, com ara la d’Andròmeda, que sembla bessona de la Via Làctia.
Text 6. En una menjada normal solem prendre verdures, carn i fruita. A més a més prenem aigua i altres productes inorgànics.
Text 7. Han augmentat els conflictes als instituts ..., però no han augmentat gens el pressupost educatiu.
Text 8. (... la societat en general fa pressió perquè es destinin més diners als centres públics (... .
Text 9. Les famílies dels agressors també tenen la seva responsabilitat. Quan els pares reben queixes de l’institut sobre mal comportament, caldria (... .
Text 10. A pesar que les fonts clàssiques parlen de colònies, desconeixem l’existència de pobles o ciutats fundades per aquests colonitzadors.
4. Localitza i identifica els recursos de cohesió lexicosemàntica presents al text:
En aquell temps jo anava a l’escola de don Manuel Segarra, un mestre ossut, alt, molt seriós que ensenyava l’ortografia repartint galtades i era un dia de sol extremadament blau amb l’aire dormit dins d’una calma de gener. Don Manuel portava un guardapols color canyella, tenia el coll llarg, amb molta nou i les mans poderoses, les ungles grogues de nicotina i la seua intel·ligència era pràctica a pesar del terror que imposava. Aquell matí tan blau don Manuel amb veu sonora, i lentament, dictava: En 'Onda' hay' una' balsa' muy ' honda. Enmig d’un silenci angoixós els xiquets escrivíem la frase en el quadern a ratlles i el mestre amb el polze penjat de la cisa de l’armilla començava a passejar-se per la vora dels pupitres escrutant el treball. Un advertia que s’acostava per darrere i de sobte se sentia una bescollada que resonava en tota l’aula seguida d’un plor terrible. Algú havia escrit honda amb hac o sense hac, però quina Onda i quina hac podien ser? Una altra descàrrega i un nou alarit afegien més dubtes i més pànic a l’opció i quan don Manuel passava pel teu costat el cor et batia les costelles, ell llegia de reüll el que havies escrit i tu esperaves el veredicte sumaríssim: si no et pegava, havies encertat; si erraves, la seua maça baixava com un llamp sobre la teua nuca i la sacsada t’arribava fins al carpó.
Manuel VICENT. “El terror i l’ortografia” dins Plaques'de'la'memòria. El'temps, 02Z03Z92
